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XIV LEGISLATURA  7 MARZO 2021

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Página 1 de 1
¿Cuáles son las estaciones ferroviarias en servicio y abiertas al público titularidad de Adif o gestionadas por este Administrador, situadas en la provincia de Córdoba, que reúnen las condiciones de accesibilidad universal establecidas en el Real Decreto 1544/2007, de 23 de noviembre, por el que se regulan las condiciones básicas de accesibilidad y no discriminación para el acceso y utilización de (684/034358)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 03/04/2021
Iniciativa17/02/2021
Las obras que comenzó a ejecutar la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir para la restauración paisajística e integración urbana del cauce Del Río Cabra a su paso por el casco urbano de dicha ciudad llevan meses paradas cuando deberían estar culminándose tras su adjudicación por la Confederación. Sin embargo, en ningún momento esas obras tan esperadas avanzaron a bien ritmo y finalmente han (684/034357)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 03/04/2021
Iniciativa17/02/2021
El pasado 31 de de octubre la presa provincial de Córdoba se hacía eco del anuncio por el Gobierno de la inclusión de una partida de 2,1 millones de euros a trabes del Ministerio de Transporte, Movilidad y Agenda Urbana para solventar los graves problemas estructurales de la ladera norte del Barrio De la Villa de Cabra que está afectando al patrimonio histórico artístico de la localidad declarado (684/033414)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 25/03/2021
Iniciativa10/02/2021
¿Qué valoración hace el Ministerio de Educación respecto a la gran movilización que se produjo el domingo día 22 de noviembre del 2020, organizada por la comunidad educativa en gran parte de las ciudades de España? ¿Cómo va a dar respuesta el Ministerio de Educación a las demandas de la comunidad educativa, que el pasado domingo día 22 de noviembre de 2020 se manifestó libremente en defensa de su (684/028757)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/12/2020
  • Contestación del Gobierno18/01/2021
Ante la situación sanitaria que estamos viviendo en la actualidad provocada por la COVID-19, y la vital importancia de continuar con las clases presenciales: ¿Considera la ministra de Educación a los profesores como población de riesgo para proceder a su urgente vacunación? (684/028756)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/12/2020
  • Contestación del Gobierno10/02/2021
Teniendo en cuenta el valor fundamental que los profesionales de la Educación tienen para contener y detener el virus en los centros educativos: ¿Considera el Gobierno de España a los profesores como prioritarios en la estrategia de vacunación que aprobará el próximo Consejo de Ministros? En caso afirmativo, ¿qué pasos establecerá en primer lugar para dicho colectivo? ¿Dicha vacunación tendrá cará (684/028755)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/12/2020
  • Contestación del Gobierno10/02/2021
Según el Gobierno la vacunación contra el Covid19 en España es inminente. ¿Tiene previsto el Gobierno solicitar la colaboración de las Entidades Locales para habilitar infraestructuras públicas de titularidad municipal como puntos de vacunación? en caso de estar previsto ¿Cuál será el procedimiento y protocolo a seguir para su habilitación? ¿Tiene previsto el Gobierno asistir económicamente a los (684/028719)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/12/2020
  • Contestación del Gobierno18/02/2021
¿Cuántos puntos de vacunación contra la Covid19 tiene previsto el Gobierno habilitar en la provincia de Córdoba? (684/028718)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/12/2020
  • Contestación del Gobierno18/02/2021
¿Cuántos Expedientes de Regulación Temporal de Empleo han sito tramitados en la provincia de Córdoba desde el pasado 13 de marzo de 2020? (684/028717)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/12/2020
  • Contestación del Gobierno28/01/2021
Ante la inminente vacunación contra la Covid19 ¿Tiene previsto el Gobierno habilitar en la provincia de Córdoba espacios de vacunación al margen de los centros de salud? (684/028716)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/12/2020
  • Contestación del Gobierno18/02/2021
¿Cuántos Expedientes de Regulación Temporal de Empleo han sido solicitados en la provincia de Córdoba desde el pasado 13 de marzo de 2020? (684/028715)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/12/2020
  • Contestación del Gobierno28/01/2021
¿Cuántos Expedientes de Regulación Temporal de Empleo han sido solicitados, tramitados y definitivamente aprobados en la provincia de Córdoba desde el pasado 13 de marzo de 2020? (684/028631)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/12/2020
  • Contestación del Gobierno28/01/2021
Según respuesta escrita del Gobierno de España con nº registro 684/021175, la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) realiza una serie de recomendaciones en lo que respecta a la realización de los estudios internacionales dentro del sistema educativo, que el propio Ministerio de Educación y FP reconoce como argumentos que justifican el mal resultado de España en el infor (684/028383)
Situación: Contestado
  • Iniciativa24/11/2020
  • Contestación del Gobierno13/01/2021
¿Cuántas prestaciones del Ingreso Mínimo Vital se han abonado en cada una de las provincias de Andalucía, de junio a noviembre de 2020, con desglose por meses? ¿Cuántos solicitudes se presentaron en cada una de las provincias de Andalucía, de junio a noviembre de 2020, con desglose por meses? ¿A cuánto asciende el importe medio de la prestación abonada del Ingreso Mínimo Vital en cada una de la (684/027690)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
El Gobierno de España se comprometió a cooperar con las EELL, en el marco de la tan manida cogobernanza, con un fondo extraordinario de 5000 millones de euros procedentes de fondos europeos para luchar contra los efectos del COVID19, sin embargo en los PGE no aparece esta cantidad comprometida y solicitada por unanimidad por la FEMP ¿Cómo considera el Gobierno este nuevo incumplimiento del gobiern (684/027631)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
En el borrados de PGE 2021 aparece reflejado una participación de las EELL de un 4,28% (1.483 millones de euros) de los fondos europeos de reconstrucción para la lucha contra los efectos del Covid 19. - ¿Considera el Gobierno esta cuantía suficiente y justa para que las EELL puedan hacer frente a la multitud de acciones y competencias que están desarrollando para paliar los efectos de la crisis s (684/027630)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
La FEMP aprobó por unanimidad de todos los alcaldes de España la solicitud al Gobierno de España de un fondo de rescate para el Transporte Público de 1000 millones de euros, sin embargo en el borrador de PGE para 2021 no se contempla esta cantidad. Por otro lado vemos como el Gobierno si ha ayudado al rescate de empresa del sector aeronáutico. ¿Considera el gobierno que debe igualmente rescatar el (684/027629)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
¿Tiene previsto el Gobierno articular en los PGE 2021 un fondo extraordinario con recursos ordinarios y no a través de fondos europeos para auxiliar a las EELL en estos difíciles momentos en los que están desarrollando incluso competencias que debería estar prestando la propia Administración General del Estado? (684/027628)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
¿Tiene previsión el Gobierno de incluir en los PGE 2021 un incremento en la participación de los ingresos del Estado de las EELL ante la difícil situación que están atravesando? (684/027627)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
¿Qué previsión temporal y bajo que condiciones prevé el gobierno que las EELL puedan utilizar sus remantes de tesorería y sus superávits? (684/027626)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
Las competencias en políticas activas de empleo están, en su mayor parte, transferidas a las CCAA, ¿Tiene el Gobierno previsto articular una financiación extraordinaria a las CCAA para que estas a su vez en colaboración con las EELL puedan poner en marcha planes de empleo extraordinarios que ayuden a mitigar las dramáticas cifras de desempleo que estamos sufriendo? (684/027625)
Situación: Contestado
  • Iniciativa12/11/2020
  • Contestación del Gobierno21/12/2020
Tomando como referencia la respuesta aportada por el Gobierno de España, con número de registro 684/021190, donde el Ministerio de Educación afirma: "Esas medidas, junto con el esfuerzo de la comunidad educativa, son las que han permitido que la transición de la enseñanza presencial a una virtual se haya realizado de manera rápida, correctamente y sin problemas para el alumnado" A la vista de la r (684/026829)
Situación: Contestado
  • Iniciativa04/11/2020
  • Contestación del Gobierno11/12/2020
En relación a la respuesta aportada por el Gobierno de España, con número de registro: 684/020805, nos comunican que el Ministerio de Educación y Formación Profesional está llevando a cabo medidas de mejora de la conectividad territorial, mediante la firma de convenios con las Comunidades Autónomas, bajo el Programa de "Escuelas Conectadas". Por lo cual, solicitamos: 1. ¿Cuál es el número de conve (684/026828)
Situación: Contestado
  • Iniciativa04/11/2020
  • Contestación del Gobierno11/12/2020
¿Qué planes tiene el gobierno para permitir a las EELL participar de los fondos de reconstrucción europeos frente a los efectos del COVID19 ? (684/026793)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/11/2020
  • Contestación del Gobierno15/12/2020
Pregunta instando al gobierno aclare sus intenciones respecto al cumplimiento de lo solicitado de forma unánime en el seno de la FEMP por el conjunto de los alcaldes españoles ante la situación provocada por el Covid 19. (684/026792)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/11/2020
  • Contestación del Gobierno11/12/2020
La semana pasada, tras la reunión interministerial mantenida entre la Sra. Ministra y las CCAA, la misma anunció que, de forma extraordinaria, se procedía a eximir, a los nuevos docentes contratados para hacer frente a la situación sanitaria, del denominado máster de capacitación pedagógica. De esta forma se elimina este requisito para poder impartir cualquier materia en cualquier curso de Secunda (684/025847)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/10/2020
  • Contestación del Gobierno03/12/2020
¿Cómo tiene previsto el Gobierno afrontar las pruebas PAU o EVAU para este fin del presente curso escolar? ¿Se va a promulgar algún modelo de directrices de obligado cumplimiento para todo el ámbito nacional? ¿Se va a procurar unificar temarios a evaluar para todas las CCAA? (684/025846)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/10/2020
  • Contestación del Gobierno26/11/2020
La vicepresidenta tercera del Gobierno y ministra de Asuntos Económicos y Transformación Digital ha afirmado, según consta en los medios de comunicación de los días 11 y 12 de septiembre, que los funcionarios han ganado poder adquisitivo en los últimos tres años. ¿Qué cálculos son los que permiten hablar de ganancia de poder adquisitivo de los funcionarios? (684/025210)
Situación: Contestado
  • Iniciativa06/10/2020
  • Contestación del Gobierno12/11/2020
¿Tiene previsto el Ministerio de Educación y Formación Profesional promover un protocolo general básico para adaptar tanto a alumnos como a los centros a las circunstancias derivadas del COVID-19 para el inicio de curso 2020-2021? (684/021805)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/09/2020
  • Contestación del Gobierno30/10/2020
El pasado 14 de junio en entrevista concedida a un medio de comunicación la Sra. Ministra afirmó que "en el inicio del próximo curso apañémonos como podamos". ¿Qué quiso afirmar con esta expresión? ¿A qué se refería exactamente? ¿Tiene previsto el Ministerio de Educación y Formación Profesional liderar algún tipo de acción extraordinaria de cara al inicio del próximo curso? (684/021804)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 15/10/2020
Iniciativa01/09/2020
La OCDE publicó en los meses de diciembre de 2019 y julio 2020 los datos de los informes PISA en los que se puso de manifiesto que, en lectura, España retrocedía 14 años con una caída de 19 puntos respecto al último informe. En ciencias los resultados fueron los peores desde el año 2000 y también empeoraron los resultados en matemáticas. Como siempre los resultados difieren por Comunidades Autónom (684/021765)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/09/2020
  • Contestación del Gobierno26/10/2020
Los informes PISA confirman una y otra vez grandes desigualdades en la calidad de la educación a juzgar por la diferencia de resultados entre las Comunidades Autónomas. A la vista de los resultados: ¿Considera el Ministerio que se garantiza el derecho a una misma educación de calidad en todo el territorio nacional? ¿Qué mecanismos incorpora la nueva Ley de Educación en trámite para acabar con est (684/021764)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/09/2020
  • Contestación del Gobierno06/11/2020
Los últimos informes PISA publicados en los meses de diciembre de 2019 y julio de 2020 arrojaron datos negativos del rendimiento de los estudiantes españoles. El Ministerio de Educación publicó que se estaba trabajando junto con la OCDE para identificar las causas del "comportamiento anómalo" en las respuestas ofrecidas por los alumnos. ¿Se han identificado ya las causas de dicho "comportamiento (684/021763)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/09/2020
  • Contestación del Gobierno26/10/2020
La OCDE publicó en el mes de julio los datos del informe PISA en los que se puso de manifiesto que España retrocedía 14 años en lectura y caía 19 puntos respecto al último informe, quedando así por detrás de países como Letonia, Croacia o Bélgica. Como siempre los resultados varían de forma importante entre Comunidades Autónomas. ¿Va a actuar el Ministerio para garantizar unos estándares mínimos e (684/021762)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/09/2020
  • Contestación del Gobierno26/10/2020
El Ministerio de Educación y FP asegura que trabaja con todas las comunidades autónomas para ultimar la vuelta segura al colegio. Sin embargo, los principales sindicatos docentes exigen recursos, más plantillas y unidad de criterio para que el Gobierno, las CCAA y ciudades autónomas alcancen acuerdos unánimes sobre el inicio de curso escolar. ¿Considera el Gobierno de España que la ministra Isabel (684/021716)
Situación: Contestado
  • Iniciativa31/08/2020
  • Contestación del Gobierno30/10/2020
Una vez conocidos los datos PISA 2018 que el Ministerio de Educación y Formación Profesional viene de facilitar, podemos observar claramente cómo los resultados obtenidos en dicho informe por parte de los alumnos de las distintas CC.AA., no se corresponden, en términos generales, con los datos que se obtienen en la prueba EVAU. Así, por ejemplo, Galicia obtiene una buena posición en las distintas (684/021484)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/08/2020
  • Contestación del Gobierno23/10/2020
Una vez más han quedado de manifiesto las diferencias generadas a nivel de la prueba EBAU en el territorio nacional, causando graves injusticias entre comunidades, siendo los más perjudicados los alumnos. Los resultados obtenidos en esta prueba de acceso a la Universidad han marcado grandes diferencias entre comunidades autónomas, evidenciando las desigualdades generadas dentro del territorio naci (684/021192)
Situación: Contestado
  • Iniciativa06/08/2020
  • Contestación del Gobierno29/10/2020
Ante las noticias publicadas a finales de este mes de julio, donde la ministra de Educación y FP manifestaba a un medio de comunicación que "Las escuelas han de permanecer abiertas" irrenunciablemente para el inicio del curso 2020/2021; unido a las continuas quejas o demandas desde distintas presidencias de CC.AA y consejerías de Educación, reclamando un diálogo real y la elaboración de un protoco (684/021191)
Situación: Contestado
  • Iniciativa06/08/2020
  • Contestación del Gobierno29/10/2020
En una entrevista reciente en un medio de comunicación, la ministra de Educación y FP manifestó que ?con las cifras que tenemos hoy, si el curso comenzara mañana, está previsto que lo haga de forma presencial? y que ?si algo hemos aprendido de la pandemia es que, además de que la escuela es insustituible, los resultados de la presencialidad también los son?.Estas manifestaciones suponen un cambio (684/021190)
Situación: Contestado
  • Iniciativa06/08/2020
  • Contestación del Gobierno29/10/2020
Tras meses de retraso, se han conocido en estos días los datos del informe PISA 2018 referidos a la competencia lectora en España. Dicho retraso se ha producido debido a unas circunstancias -consideradas por la propia Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) como ?anomalías?-, que en su momento no aclaró ni corrigió. Los datos del informe PISA 2018 no dejan en buena posic (684/021175)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/08/2020
  • Contestación del Gobierno26/10/2020
Según informaciones publicadas en distintos medios de comunicación, en los siguientes términos: ?Cataluña pone trabas a los universitarios que quieren ir a estudiar a otras Comunidades?. Todo ello, por la tardanza de la publicación de las notas de Selectividad, incumpliendo, según los denunciantes, la Orden PCM 362/2020, de 22 de abril, en la que se establece como fecha límite para publicar result (684/021174)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/08/2020
  • Contestación del Gobierno07/10/2020
Tras meses de retraso, se han conocido en estos días los datos del informe PISA 2018 referidos a la competencia lectora en España. Dicho retraso se ha producido debido a unas circunstancias -consideradas por la propia Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) como ?anomalías?-, que en su momento no aclaró ni corrigió. Los datos del informe PISA 2018 no dejan en buena posic (684/021173)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/08/2020
  • Contestación del Gobierno26/10/2020
Tras meses de retraso, se han conocido en estos días los datos del informe PISA 2018 referidos a la competencia lectora en España. Dicho retraso se ha producido debido a unas circunstancias -consideradas por la propia Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) como ?anomalías?-, que en su momento no aclaró ni corrigió. Los datos del informe PISA 2018 no dejan en buena posic (684/021172)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/08/2020
  • Contestación del Gobierno26/10/2020
¿Qué planes tiene el Gobierno sobre los ahorros de las entidades locales? (684/020971)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/07/2020
  • Contestación del Gobierno10/09/2020
El pasado 26 de junio se abonaron las primeras prestaciones del Ingreso Mínimo Vital y por ello se pregunta: ¿Cuántas prestaciones se abonaron en cada una de las localidades de la provincia de Córdoba? ¿A cuánto asciende el importe medio del Ingreso Mínimo Vital abonado en la provincia de Córdoba? (684/019409)
Situación: Contestado
  • Iniciativa01/07/2020
  • Contestación del Gobierno17/09/2020
El día 14 de mayo se celebró una Conferencia Sectorial de Educación y FP, donde todo parece indicar que las incertezas, ante el cierre del curso 2019/2020 en plena desescalada, y el inicio del curso 2020/2021, son cada vez mayores tras dicha reunión, que se celebró de manera telemática. Es por ello que deseamos conocer: ¿Qué razones hay, para que después de que la ministra de Educación y FP hubies (684/016730)
Situación: Contestado
  • Iniciativa31/05/2020
  • Contestación del Gobierno05/08/2020
El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) es la unidad del Ministerio de Educación y Formación Profesional responsable de la integración de las TICs y la Formación del Profesorado en las etapas educativas no universitarias. Este instituto tiene rango de Subdirección General integrada en la Dirección General de Evaluación y Cooperación Territorial que, a (684/016728)
Situación: Contestado
  • Iniciativa31/05/2020
  • Contestación del Gobierno06/08/2020
Además del proyecto de captación del talento para el empleo público ¿en que otras medidas trabaja el gobierno para cubrir las vacantes de habilitados nacionales y otras plazas de funcionarios de categorías superiores que el mismo gobierno reconoce que no están cubiertas en la administración local? (684/016712)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
Las diputaciones provinciales juegan un papel imprescindible en la asistencia técnica y jurídica de los pequeños municipios. Sin embargo a los municipios intermedios (de 20.000 a 50.000 habitantes) con frecuencia se les niega esa colaboración a pesar de estar igualmente necesitados dada la escasez reconocida por el gobierno de habilitados nacionales y otros funcionarios y las limitaciones legales (684/016711)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno27/07/2020
¿Que medidas extraordinarias y urgentes va a aprobar el Gobierno, a través del diálogo y el acuerdo con las entidades locales, para solventar el trato discriminatorio que van a sufrir respecto a las entidades vascas y navarras tras la firma del acuerdo del Gobierno con EH-Bildu el pasado 20 de mayo de 2020? (684/016710)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
¿Considera el Gobierno que las entidades locales que no pertenecen a las comunidades autónomas vascas o navarras necesitan menos recursos públicos para luchar contra el Covid19 y por eso no les permite, como a las anteriores administraciones locales de esas comunidades, disponer de una mayor capacidad de gasto y que éste no compute en la regla de gasto? (684/016709)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno10/08/2020
¿Cuando tiene pensado la Ministra de Política Territorial y Función Pública comparecer en la Comisión de entidades Locales del Senado para explicar el agravio que supone para el conjunto delas entidades locales de España su acuerdo con EH-Bildu firmado el pasado 20 de mayo de 2020? (684/016708)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
¿Han sido las entidades locales moneda de cambio, tratándolas con desigualdad y desprecio, desoyendo el clamor que llevan manifestando desde hace meses para permitirles un mayor gasto público para luchar contra el Covid 19 y beneficiando sólo a las vascas y navarras en el pacto ocultado al Congreso firmado con EH-Bildu? (684/016707)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno03/08/2020
¿En cuantos centros educativos de España se han implementado el proyecto de captación del talento para el empleo públicos que ha puesto en marcha el Ministerio de Política Territorial y Función Pública? (684/016706)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno27/07/2020
¿Cuantas plazas que deben ser cubiertas por habilitados nacionales están vacantes en las diferentes entidades locales de la provincia de Córdoba? (684/016705)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno20/07/2020
¿Cuantas plazas que deben ser cubiertas por habilitados nacionales están vacantes en las diferentes entidades locales de España? (684/016704)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno20/07/2020
Los alumnos de segundo año de Formación Profesional están viviendo con incertidumbre el final de este curso, el inicio del que viene, de qué manera se les evaluará o cómo realizarán sus prácticas. Los centros habían ofrecido la posibilidad de renunciar a la convocatoria actual para poder aplazar hasta el mes de septiembre la realización de prácticas presenciales. Muchos alumnos optaron por esta úl (684/016703)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno05/08/2020
¿En cuantos centros educativos de la provincia de Córdoba se han implementado el proyecto de captación del talento para el empleo públicos que ha puesto en marcha el Ministerio de Política Territorial y Función Pública? (684/016702)
Situación: Contestado
  • Iniciativa30/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
En la actualidad, la Formación Profesional representa los estudios profesionales más cercanos a la realidad del mercado de trabajo. Dan respuesta a la necesidad de personal cualificado y especializado en los distintos sectores profesionales para responder a la demanda de empleo. El planteamiento y objetivo de la Formación Profesional es el de ofrecer formación teórica y práctica necesaria para con (684/016400)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 15/09/2020
Iniciativa28/05/2020
El día 12 de mayo el diario digital ?Público? comunicaba una entrevista por cuestionario escrito al ministro de Universidades, Sr. Castells. En ella el ministro hace meditadas consideraciones -pues tal y como explica el diario, fueron escritas y replicadas por escrito también- sobre cuestiones que ocupan y preocupan a profesores y estudiantes que afrontan este curso, después del confinamiento y ci (684/016292)
Situación: Contestado
  • Iniciativa27/05/2020
  • Contestación del Gobierno30/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/016036)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno16/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/016035)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno16/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/016034)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno30/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/016033)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno16/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/016032)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno14/07/2020
Son numerosas las sociedades científicas, junto con parte de la comunidad educativa, las que han alzado la voz ante lo que pretende el Ministerio de Educación y FP, encaminado a eliminar las matemáticas como materia obligatoria en los bachilleratos técnicos, según recoge el texto de la nueva ley educativa (Lomloe).Dicho anteproyecto de ley, actualmente con su tramitación en curso, y en contra de l (684/016012)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno03/08/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/016010)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno03/08/2020
En la Conferencia General de Educación y FP, celebrada el día 14 de mayo, la ministra de Educación se comprometió a entregar un documento con recomendaciones sanitarias ante la vuelta a las aulas. Es por ello que deseamos saber: ¿Qué grupo de expertos, sanitarios y/o educativos, desarrolló dichas recomendaciones?¿Cree el Ministerio que con dichas recomendaciones sanitarias se garantiza la protecci (684/016009)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno27/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/015953)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno14/07/2020
Con respecto a la información aparecida en varios medios que traslada que a partir de septiembre el profesorado tendrá que atender dos clases simultáneamente, queremos saber: ¿Ha sido negociada con las distintas CC.AA. en cuanto a que les afecta directamente y a la propia política educativa de cada CCAA? (684/015908)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/015895)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno06/07/2020
El gobierno reconoce la incapacidad presupuestaria de los pequeños municipios para sostener habilitados nacionales del subgrupo A1 en sus plantillas. Habida cuenta del derecho que legalmente asiste a las entidades locales para recibir los recursos económicos necesarios para el correcto desarrollo de sus competencias ¿Tiene el gobierno previsto mejorar la financiación de las entidades locales? (684/015893)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno30/06/2020
¿En cuántos centros educativos de Andalucía se han implementado el proyecto de captación del talento para el empleo públicos que ha puesto en marcha el Ministerio de Política Territorial y Función Pública? (684/015892)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno07/07/2020
¿Cuándo piensa el Gobierno de España convocar las 500 plazas de habilitados nacionales pendientes de cubrir correspondientes a la oferta de empleo público de 2019? (684/015891)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno06/07/2020
¿Cuántas plazas que deben ser cubiertas por habilitados nacionales están vacantes en las diferentes entidades locales de Andalucía? (684/015890)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno06/07/2020
¿Cómo explica el Gobierno el acuerdo firmado con Eh-Bildu, con total opacidad, sin diálogo con la FEMP, de beneficiar únicamente a las entidades locales de Navarra y País Vasco a cambio de un puñado de votos para sacar adelante la quinta prórroga de declaración del Estado de Alarma en nuestro país? (684/015889)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno10/08/2020
¿Considera el Gobierno que su acuerdo firmado con EH-Bildo el pasado de mayo de 2020, en el que únicamente permite a las entidades locales vascas y navarras disponer de una mayor capacidad de gasto público para luchar contra el Covid19 y que dicho gasto no compute en la regla de gasto atenta gravemente al principio constitucional de igualdad entre españoles al no permitir al resto de ciudadanos r (684/015888)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno10/08/2020
¿Con qué criterios ha valorado el Gobierno que las entidades locales vascas y navarras sean autorizadas a disponer de una mayor capacidad de gasto que el resto de entidades locales españolas y a que ese gasto no compute en la regla de gasto? (684/015887)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno10/08/2020
¿Como justifica el Gobierno el trato discriminatorio con las entidades locales españolas al permitir únicamente a las administraciones locales vascas y navarras "una mayor capacidad de gasto para políticas públicas destinadas a paliar los efectos del Covid19 " y exceptuar estos gastos del cómputo de la regla de gasto? (684/015886)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/05/2020
  • Contestación del Gobierno10/08/2020
Son numerosas las sociedades científicas, junto con parte de la comunidad educativa, las que han alzado la voz ante lo que pretende el Ministerio de Educación y FP, encaminado a eliminar las matemáticas como materia obligatoria en los bachilleratos técnicos, según recoge el texto de la nueva ley educativa (Lomloe).Dicho anteproyecto de ley, actualmente con su tramitación en curso, y en contra de l (684/015873)
Situación: Contestado
  • Iniciativa25/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
¿Qué criterio va a seguir el Ministerio de Educación y Formación Profesional para fijar la reincorporación a las empresas del alumnado de Formación Profesional en prácticas? ¿Quién será el responsable de hacer el seguimiento de la seguridad del alumnado en prácticas? (684/015872)
Situación: Contestado
  • Iniciativa25/05/2020
  • Contestación del Gobierno14/07/2020
Tras la reunión mantenida el pasado viernes 15 de mayo con los representantes y consejeros de educación de las CCAA ¿tiene previsto el Ministerio delegar en las CCAA todas las acciones encaminadas tanto a la lucha contra el COVID tanto para final de este curso como inicio del próximo? (684/015699)
Situación: Contestado
  • Iniciativa24/05/2020
  • Contestación del Gobierno03/08/2020
Pedro Sánchez, en su comparecencia en Moncloa del 27 de Abril, para explicar el plan de desescalada del Gobierno, consistente en cuatro fases, ha adelantado que el curso escolar volverá a comenzar en septiembre, pero que los centros podrían abrir antes, durante la fase dos (el 25 de mayo en el mejor de los escenarios y no en todas las provincias), para acoger a los pequeños de hasta seis años que, (684/015698)
Situación: Contestado
  • Iniciativa24/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
Tras la reunión mantenida el pasado viernes 15 de mayo con los representantes y consejeros de educación de las CCAA ¿Tiene el Ministerio delegar en todas las CCAA todas las acciones encaminadas para la lucha contra el COVID en todos los centros educativos, tanto para la finalización del presente como para el inicio del próximo? (684/015618)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
Hemos conocido por noticia aparecida en prensa que algunas CCAA no van a distribuir material anti Covid y desinfección entre sus centros concertados. A todas luces esto supondría una diferenciación en el trato por parte de la administración en la lucha contra la propia pandemia, habida cuenta de que se trata de centros que pertenecen, por concierto educativo, a la red nacional de centros educativ (684/015617)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
Tras la reunión mantenida el pasado viernes 15 de mayo con los representantes y consejeros de educación de las CCAA¿ Tiene previsto el Ministerio delegar en las CCAA todas las acciones encaminadas tanto a la lucha contra el COVID tanto para final de este curso como inicio del próximo? (684/015616)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
Son numerosas las sociedades científicas, junto con parte de la comunidad educativa, las que han alzado la voz ante lo que pretende el Ministerio de Educación y FP, encaminado a eliminar las matemáticas como materia obligatoria en los bachilleratos técnicos, según recoge el texto de la nueva ley educativa (Lomloe). Dicho anteproyecto de ley, actualmente con su tramitación en curso, y en contra de (684/015611)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
La nueva prórroga de como mínimo un mes que pretende el presidente del Gobierno vendría acompañada de una relajación de las competencias del mando único que ostenta el Gobierno, para devolver competencias a las comunidades. Dota de más poder y autoridad a las autonomías. Con respecto a las competencias del Ministerio y CCAA:¿ Tiene previsto el Ministerio, aún con la modificación del Mando único, e (684/015595)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno19/08/2020
Hemos conocido por noticia aparecida en prensa que algunas CCAA no van a distribuir material anti COVId y desinfección a sus centros concertados. A todas luces esto supondría una diferenciación en el trato, habida cuenta de que se trata de centros que pertenecen, por concierto, a la red nacional de centros educativos. ¿ Dispone el Ministerio de Educación y FP de información al respecto? ¿Conoc (684/015574)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
El pasado sábado 16 de mayo el presidente del Gobierno compareció ante los españoles. En dicha comparecencia se anunciaron algunas medidas de levantamiento de restricciones y reconfiguración del "mando único" con el anuncio de una nueva prórroga. Esta nueva prórroga de como mínimo un mes que pretende el presidente del Gobierno vendría acompañada de una relajación de las competencias del mando únic (684/015572)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno03/08/2020
En el extracto de la Resolución de 22 de agosto de 2017, de la Dirección General de Planificación y Gestión Educativa, se convocaron los Premios Nacionales de Formación Profesional de grado superior correspondientes al curso 2014-2015. Estos Premios Nacionales de formación Profesional de grado superior (se convocaron hasta veintiséis premios nacionales en régimen de concurrencia competitiva, uno p (684/015555)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 08/09/2020
Iniciativa22/05/2020
En la Formación Profesional hay ciclos formativos eminentemente prácticos en los que se enseña a desempeñar un oficio. Rebajar el número de horas de prácticas para aprobar un curso es una cosa y adquirir los conocimientos prácticos exigidos para desempeñar el oficio, es otra La adquisición de habilidades y destrezas en el alumno difícilmente se su puede sustituir por la presentación de proyectos t (684/015554)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 08/09/2020
Iniciativa22/05/2020
La tasa de abandono escolar temprano en España -el porcentaje de jóvenes de entre 18 a 24 años que tiene como máximo el título de enseñanza secundaria obligatoria-, ha descendido de manera significativa en estos últimos años, pasando del 26,3% en el año 2011, al 17,3 en el año 2019. En gran parte, debido a las medidas adoptadas por las administraciones educativas para luchar contra dicha situación (684/015553)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
En este mes de junio serán muchos los alumnos que se examinarán por vía telemática en institutos de toda España. La pandemia ha obligado a improvisar este modelo de evaluación que, sin embargo, no está regulada por ley.El Ministerio de Universidades ha emitido sus propias recomendaciones para evitar el uso de medios fraudulentos en la celebración de las pruebas de examen. En un documento del Minis (684/015471)
Situación: Contestado
  • Iniciativa21/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/07/2020
De cara a la prueba PAU o EBAU de este próximo mes de junio-julio: ¿Tiene previsto el Gobierno algún cambio en contenidos, competencias básicas o procedimientos que contempla actualmente el BOE con respecto a los temarios a impartir durante 2º de bachiller en las diferentes materias ofertadas? (684/015348)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Ha considerado la Sra. Ministra si ante los últimos comentarios con respecto al curso 2020/2021 se ha tenido en cuenta la conciliación familiar de los profesores de este país? (684/015347)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿ Cuándo tiene previsto comparecer la Sra. Ministra en la comisión de Educación y Formación Profesional para solventar las dudas que los senadores hemos ido planteando Los senadores que integramos esta comisión parlamentaria ? (684/015346)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno29/06/2020
¿Prevé el Gobierno de la Nación, para el curso 2020 -2021, crear familias profesionales en Formación Profesional Básica dentro del Cuerpo enseñanzas de Régimen Especial (Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño) con el fin de que estos alumnos puedan acceder a los grados de Técnico y posteriormente, Técnico Superior en las Escuelas de Arte y así no causar discriminación con otros tipos de enseñanza (684/015345)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno07/10/2020
¿Cuál es la intención real del Ministerio de Educación y Formación Profesional con la Disposición Adicional Cuarta de la LOMLOE? ¿Piensa el Gobierno vaciar de contenido y recursos a los centros de educación especial dentro de la Agenda 2030? (684/015344)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
La comisión permanente del Consejo Escolar del Estado se reunió el pasado 8 de abril para dirimir y establecer parámetros y conclusiones sobre el proceso de enseñanza ?aprendizaje, criterios de promoción, metodologías de evaluación? entre otros aspectos educativos. Este organismo pretendía llegar a un consenso que orientara al MEFP ante la gran incertidumbre que está sufriendo la comunidad educa (684/015343)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 01/09/2020
Iniciativa20/05/2020
El ajuste entre la oferta y la demanda de cualificaciones es uno de nuestros mayores retos para alcanzar un crecimiento sostenible. El déficit en formación profesional en España es grande, tiene carencias importantes en la formación reglada inicial y en la formación no reglada, orientada al aprendizaje a lo largo de la vida laboral. La tasa de abandono escolar en edad temprana sigue siendo una de (684/015342)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 01/09/2020
Iniciativa20/05/2020
¿Establecerá y ampliará el gobierno de la Nación en la nueva legislación adaptaciones curriculares especificas y significativas para el alumnado que curse grados de Técnico o Técnico Superior de FP, como en otros países de la UE y de la OCDE con el fin de fomentar la inclusión en diferentes etapas? (684/015341)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 01/09/2020
Iniciativa20/05/2020
El Ministerio de Defensa y el Ministerio de Educación y FP rubricaron en mayo de 2019 un convenio interministerial para ayudar a obtener un título de Grado Medio a 50.000 militares de Tropa y Marinería que abandonarán las Fuerzas Armadas con 45 años. En este se pretendía confeccionar una oferta amplia y flexible de enseñanzas de Formación Profesional del sistema educativo en los centros docentes (684/015340)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno19/08/2020
¿Ha recibido en los últimos meses el Ministerio de Educación y Formación Profesional a la plataforma ?Educación Inclusiva SÍ, Especial TAMBIÉN?? Si la respuesta es afirmativa, ¿a qué acuerdos han llegado? En caso de ser negativa, ¿por qué no los ha recibido? (684/015338)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Qué mecanismos tiene previsto el Ministerio de Educación para asegurar dicha conciliación familiar de los profesores ya que éste es un grupo colectivo muy amplio y muchos de ellos con hijos menores de 18 años? (684/015337)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
Con respecto a la plataforma "Educación Inclusiva SÍ, Especial TAMBIÉN": ¿Es cierto que el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha afirmado "que se juega con los sentimientos y expectativas de un colectivo tan vulnerable" por parte de la plataforma mencionada? (684/015336)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Tiene el Gobierno un estudio económico real de la dotación de medios que necesitan los centros ordinarios para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales? (684/015335)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno29/07/2020
Con respecto a aquellas CCAA que han anunciado la vuelta a las aulas para finalizar el presente curso ¿Cuándo va a tener lugar la reunión de coordinación entre el Ministerio y las consiguientes Consejerías para adaptar sus pretensiones a las normativas emanadas desde el propio Ministerio de Educación? (684/015334)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Prevé el Gobierno de la Nación, para el curso 2020 -2021, crear familias profesionales en Formación Profesional Básica dentro del Cuerpo enseñanzas de Régimen Especial (Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño) con el fin de que estos alumnos puedan acceder a los grados de Técnico y posteriormente, Técnico Superior en las Escuelas de Arte y así no causar discriminación con otros tipos de enseñanz (684/015333)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno07/10/2020
Las familias de Formación Profesional inclusiva par alumnado con NEE es aún muy escasa en el sistema educativo español. ¿Prevé el MEFP en el desarrollo de la Ley Educativa, en coordinación con organismos y agentes relacionados por las Políticas Integrales para la Discapacidad, crear itinerarios formativos y formación básica reglada para este tipo de alumnado? (684/015332)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 01/09/2020
Iniciativa20/05/2020
Con respecto a la información aparecida en varios medios que traslada que a partir de septiembre el profesorado tendrá que atender dos clases simultáneamente: ¿Cree el gobierno que dicha medida favorece el aprendizaje por parte de los alumnos? ¿Considera el gobierno que con la carga y esfuerzo que realiza el profesorado puede asumir dicha medida sin que se vea afectada la calidad de la enseñanza? (684/015331)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
Durante la entrevista, Celaá ha abierto la puerta a que ?en algunas comunidades? los niños puedan volver a la escuela durante el presente curso durante la fase 2 de la desescalada, en la que los centros abrirán para los alumnos que "afrontan un examen serio, como los de 4o de la ESO, 2o de Bachillerato o FE", así como los que estudian en colegios de Educación Especial, "por tener menos alumnos" y (684/015200)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Es cierto que el Ministerio de Educación y Formación Profesional ha afirmado "que se juega con los sentimientos y expectativas de un colectivo tan vulnerable" por parte de la plataforma? (684/015199)
Situación: Pendiente de aclaración
Iniciativa20/05/2020
¿El objetivo del Gobierno es impulsar el proceso de transformación de los centros de educación especial para convertirlos en centros sectoriales de apoyo a la inclusión, que brinden el asesoramiento y la ayuda necesarios para que el alumnado que actualmente está escolarizado en esos centros específicos pueda incorporarse progresivamente en centros ordinarios? Estas palabras son de la ministra Cel (684/015198)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
El diario El País del 12 de enero de 2019 publicó la siguiente noticia ?El Gobierno diseña el traspaso de 35.000 alumnos con discapacidad a ordinaria?, ¿está el Gobierno detrás de esta publicación? ¿La comparte? (684/015197)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
En la misma entrevista, la Ministra ha afirmado en cuanto a las becas, que -"saldrán en tiempo y forma"-, pero que todavía se está evaluando si es posible "económicamente" llevar a cabo un aumento- ¿De qué depende dicha evaluación sobre la posibilidad de consignar un aumento económico para la disponibilidad de las becas en su conjunto? (684/015196)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
En el día de hoy, 4 de Mayo, el medio de comunicación digital "La Información" ha publicado una entrevista planteada a la Ministra de Educación y FP en la que afirma que el 85% del alumnado ha tenido y tiene acceso a los recursos digitales para poder proseguir con el curso académico ¿De dónde y cómo obtiene estos datos tan concretos el Ministerio para hacer esta afirmación? (684/015195)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
En la citada entrevista la Ministra ha afirmado que "si no hay vacuna, los colegios tendrán la mitad de alumnos en las aulas" Ante esta aseveración ¿ Tiene previsto el Ministerio poder procurar la realización de test tanto a alumnos como a progenitores antes de determinar la vuelta a las aulas por ser éstas espacios físicos tan determinados? ¿ Es lógico poder plantearse medidas así sin tener un (684/015194)
Situación: Contestado
  • Iniciativa20/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Han sido consensuadas las medidas relativas a educación con las CC.AA., en cuanto al plan de distanciamiento social previsto, teniendo en cuenta que son las CCAA las que disponen de toda la información y necesidades de cada centro educativo o área? (684/015169)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Considera necesario y conveniente el Ministerio la necesaria elaboración y aplicación de un Plan Nacional de Medidas destinado especialmente para quienes presenten necesidades o dificultades de aprendizaje, el cual establezca de forma urgente, coordinada y realista un conjunto de acciones para que este alumnado no quede atrás en ningún ámbito territorial? (684/015168)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno29/07/2020
Muchos centro educativos de Educación Especial son CONCERTADOS, por ejemplo los pertenecientes a ASPRONA. Cuando se vaya haciendo efectiva la inclusión de alumnos de estos centros en centros ordinarios ¿garantizará el Estado la continuidad de los conciertos para que sigan siendo centros de referencia y apoyo, y escolaricen a los alumnos y alumnas que requieran atención especializada, o los cerrará (684/015167)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno29/07/2020
¿Ha previsto el Gobierno algún tipo de ayuda o compensación a las CCAA para poder afrontar el incremento de la inversión derivada de las medidas adoptadas por el gobierno como de la propia pandemia y que deberán seguir presente cuando menos en el curso 20/21? (684/015166)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
Con respecto a la información aparecida en varios medios que traslada que a partir de septiembre el profesorado tendrá que atender dos clases simultáneamente, queremos saber: ¿Si dicha decisión ha sido negociada con el propio Ministerio de Educación y Formación Profesional o bien ha sido una opinión del Consejo de Ministros? (684/015165)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
¿Por qué el Ministerio no promueve que las administraciones educativas consensuen los aspectos básicos relevantes citados en ambas órdenes como los modelos de informes individuales, los planes de refuerzo, la agrupación de alumnos, etc.? (684/015117)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
¿Qué hay de cierto en la información aparecida en varios medios que traslada que, a partir de septiembre, el profesor tendrá que trabajar en dos aulas contiguas a la vez para adaptar el número de alumnos a las disposiciones gubernamentales? ¿Qué ocurre si el centro no dispone de más aulas para duplicar las ya existentes? (684/015116)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
Como consecuencia de la comparecencia del Presidente del Gobierno el pasado 28 de abril y las informaciones sobre el ?Plan de desescalada? y ?Plan para la transición a una nueva normalidad? en lo referente a la vuelta a las aulas tanto en el próximo verano como en el mes de septiembre, planteamos la siguiente pregunta: (684/015115)
Situación: No admitido
Iniciativa19/05/2020
Como consecuencia de la comparecencia del Presidente del Gobierno el pasado 28 de abril y las informaciones sobre el ?Plan de desescalada? y ?Plan para la transición a una nueva normalidad? en lo referente a la vuelta a las aulas tanto en el próximo verano como en el mes de septiembre, planteamos la siguiente pregunta: Los autobuses escolares no podrán trasladar a más de 18 alumnos por vehículo (684/015114)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
Con respecto a la información aparecida en varios medios que traslada que a partir de septiembre el profesorado tendrá que atender dos clases simultáneamente, queremos Saber: ¿Ha valorado el gobierno el impacto que dicha medida tiene sobre la formación de los estudiantes?, ¿a qué etapas educativas afectaría? (684/015113)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
En caso de tener que duplicar horarios con turnos de mañana y tarde ¿Está previsto duplicar plantillas docentes? En caso de que así sea ¿Cuál será el proceso para la contratación de los nuevos profesores? (684/015112)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno22/07/2020
Como consecuencia de la comparecencia del Presidente del Gobierno el pasado 28 de abril y las informaciones sobre el ?Plan de desescalada? y ?Plan para la transición a una nueva normalidad? en lo referente a la vuelta a las aulas tanto en el próximo verano como en el mes de septiembre, planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo se aplicarán estas medidas en los comedores escolares? ¿Se distribuirá (684/015111)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
Como consecuencia de la comparecencia del Presidente del Gobierno el pasado 28 de abril y las informaciones sobre el ?Plan de desescalada? y ?Plan para la transición a una nueva normalidad? en lo referente a la vuelta a las aulas tanto en el próximo verano como en el mes de septiembre, planteamos la siguiente pregunta: Con respecto a las comunicaciones emitidas por el Ministerio de Educación con (684/015110)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
¿Por qué el Ministerio no promueve que las administraciones educativas consensuen los aspectos básicos relevantes citados en ambas órdenes como los modelos de informes individuales, los planes de refuerzo, la agrupación de alumnos, etc.? ¿Considera el Ministerio que ésta sería una forma de garantizar que la movilidad del alumnado de un centro a otro facilitará así su seguimiento y la atención a (684/015109)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
¿Tiene previsto el Ministerio entablar un DEBATE EDUCATIVO profundo entre todos los sectores de la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto para abordar la realidad del sistema educativo nacional? (684/015108)
Situación: Contestado
  • Iniciativa19/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
Ante la tramitación en marcha de la nueva ley de educación denominada LOMLOE, formulamos la siguiente pregunta: ¿Tiene previsto el Ministerio y en concreto la Sr.a Ministra de Educación y Formación Profesional promover un encuentro con todas las entidades sociales concernidas por la propia ley (sindicatos de profesores, asociaciones de padres, asociaciones de escuelas concertadas, centros de Edu (684/014838)
Situación: Contestado
  • Iniciativa14/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
El día 19 de diciembre de 2018 en el Congreso de los Diputados dijo la señora Celaá "tenemos que hacer una transformación significativa en relación con los centros de educación especial para convertirlos en centros de referencia" y ?un 17% de nuestro alumnado todavía está escolarizado en centros de educación especial cuando podría estar en centros ordinarios? ¿Qué opinión le merece al Ministerio d (684/014831)
Situación: Contestado
  • Iniciativa14/05/2020
  • Contestación del Gobierno21/07/2020
El 12 de mayo de 2010, un Presidente del Gobierno del PSOE, el Sr. D. José Luis Rodríguez Zapatero, anunció a nuestro país desde el Congreso de los Diputados cuál era su fórmula para, a la vez que certificaba su rotundo fracaso político, imponer a los españoles los mayores recortes de pensiones, salarios y derechos de la Democracia. Se congelaron pensiones, se recortó el sueldo a los funcionarios, (684/014305)
Situación: Contestado
  • Iniciativa08/05/2020
  • Contestación del Gobierno24/06/2020
Teniendo en cuenta la asunción del denominado mando único para la gestión integral de la crisis producida por el COVID 19 ¿Qué medidas e instrucciones previsto el Gobierno trasladar a todas las CCAA, más allá de las disposiciones remitidas a éstas a través de los órganos institucionales, para afrontar las pruebas EBAU en todo el ámbito nacional? (684/013648)
Situación: Contestado
  • Iniciativa04/05/2020
  • Contestación del Gobierno16/06/2020
¿En qué medida servirán para evaluar los contenidos que hasta este momentos los distintos centros educativos y docentes han impartido de forma telemática a través de distintas apps (muchos de ellos de forma improvisada de distintos formatos)? (684/013645)
Situación: Contestado
  • Iniciativa04/05/2020
  • Contestación del Gobierno20/07/2020
El Real Decreto 463/2020 de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID.19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunión (684/012906)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El Real Decreto 463/2020 de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID.19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunión (684/012905)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno20/07/2020
El Real Decreto 463/2020 de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID.19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunión (684/012904)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunión telemática con los distintos consejeros de educación de las CCAA con el fin de establecer unos criterios generales aplicables en todo el territorio nacional con el propósito de hacer frente a la finalización del presente curso escolar y su compatibilidad con el estado de alarma. Consecuencia de la comparecen (684/012903)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunió (684/012902)
Situación: Pendiente de aclaración
Iniciativa29/04/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunió (684/012901)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunió (684/012900)
Situación: Pendiente de contestación
Fecha límite de contestación: 11/06/2020
Iniciativa29/04/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunió (684/012899)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunión telemática con los distintos consejeros de educación de las CCAA con el fin de establecer unos criterios generales aplicables en todo el territorio nacional con el propósito de hacer frente a la finalización del presente curso escolar y su compatibilidad con estado de alarma. Consecuencia de la comparecenc (684/012898)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El Real Decreto 463/2020 de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID.19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza. El pasado 15 de abril la Ministra de Educación y Formación Profesional mantuvo una reunión (684/012897)
Situación: Contestado
  • Iniciativa29/04/2020
  • Contestación del Gobierno08/07/2020
El Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19 estableció, en su artículo noveno, la suspensión de las clases presenciales en todos los centros y etapas, grados, cursos y niveles de enseñanza, y que durante el periodo de suspensión se mantendrán las actividades educativas a través de (684/012313)
Situación: Contestado
  • Iniciativa27/04/2020
  • Contestación del Gobierno29/06/2020
¿Cuáles fueron las inversiones previstas y las inversiones realmente ejecutadas por el gobierno de España en cada una de las ocho provincias andaluzas, en los años 2016, 2017, 2018 y 2019? (684/010450)
Situación: Contestado
  • Iniciativa26/03/2020
  • Contestación del Gobierno21/05/2020
    • Anexos: 1
La Denominación de Origen de vinos Montilla-Moriles constituye un instrumento fundamental de apoyo y defensa de estos caldos que constituyen un pilar fundamental de varios municipios y comarcas del sur de la provincia de Córdoba. Ante los problemas y amenazas que sufre el sector ¿Que medidas de carácter extraordinario tiene previsto aprobar el gobierno en defensa y apoyo a esta Denominación de Ori (684/010095)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno20/05/2020
¿A cuánto asciende el importe por la devolución del I.V.A. autonómico del año 2017 que se le adeuda a la provincia de Córdoba y a cada una de las localidades de dicha provincia, con desglose por localidad? ¿Cuándo piensa el Gobierno abonar a la provincia de Córdoba y a cada una de las localidades de dicha provincia el importe que se les adeuda? (684/010094)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno24/04/2020
  • Disconformidad con la contestación27/04/2020
Uno de los grandes problemas a los que se enfrentan las entidades locales es el escaso numero de personal a su servicio con el que tienen que hacer frente a sus múltiples competencias y prestación de servicios. ¿Qué medidas tiene previsto adoptar el gobierno a los ayuntamiento que cumplen con sus objetivos de estabilidad presupuestaria y deuda para paliar esta situación? (684/010093)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno19/05/2020
¿Que medidas aprobadas por el gobierno desde el pasado mes de enero pueden ya disfrutar los agricultores y ganaderos españoles ante la grave situación por la que están atravesando? (684/010092)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno20/05/2020
Son muchas las corporaciones locales que no pueden cumplir son sus respectivas obligaciones y competencias al no poder cubrir sus plazas de secretarios generales e interventores debido al escaso número de habilitados nacionales de los que dispone el Estado. ¿Qué medidas tiene previsto adoptar el Gobierno para paliar esta situación? ¿Va a realizar el Gobierno algún cambio normativo para que la adm (684/010091)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno19/05/2020
¿Cuantas denuncias fueron presentadas por violencia de género en la provincia de Córdoba en los ejercicios 2017, 2018 y 2019 desglosado por municipios? (684/010090)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno21/04/2020
¿Que inversiones tiene previsto realizar en la provincia de Córdoba la Confederación Hidrográfica del Guadalquivir en los cauces del ámbito de actuación de su cuenca en 2020? (684/010089)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno29/05/2020
¿Que medidas tiene previstas el gobierno para mejorar la financiación de las entidades locales en los próximos presupuestos generales del Estado? (684/010088)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno20/05/2020
Dada la difícil situación que vive en campo español y teniendo en cuanta que la provincia de Córdoba cuenta con tres denominaciones de origen de Aceite de Oliva Virgen Extra (D.O. BAena, D.O. Lucena, D.O. Priego de Córdoba) y que son instrumentos muy importantes para la promoción y defensa del sector preguntamos al Gobierno: ¿Que medidas de carácter extraordinario de apoyo e impulso a estas denomi (684/010087)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno20/05/2020
¿Que planes tiene el Gobierno para rentabilizar y poner en uso y a disposición de los ciudadanos el aeropuerto de Córdoba y que inversión tiene prevista incluir en los próximos Presupuestos Generales del Estado? (684/010086)
Situación: Contestado
  • Iniciativa22/03/2020
  • Contestación del Gobierno16/04/2020
En el año 2009 el Ministerio de Fomento se comprometió a actuar sobre los movimientos de tierra que están ocasionando graves desperfectos en el Castillo de los Condes de Cabra (Bien de Interés Cultural) y el Palacio de Franciscanas de la ciudad egabrense. Entre 2007 y 2010 fueron varios los acuerdos adoptados por unanimidad en el Ayuntamiento de Cabra instando al Gobierno de España y otras adminis (684/008271)
Situación: Contestado
  • Iniciativa03/03/2020
  • Contestación del Gobierno14/04/2020
En el año 2009 el Ministerio de Fomento se comprometió a actuar sobre los movimientos de tierra que están ocasionando graves desperfectos en el Castillo de los Condes de Cabra (Bien de Interés Cultural) y el Palacio de Franciscanas de la ciudad egabrense. Entre 2007 y 2010 fueron varios los acuerdos adoptados por unanimidad en el Ayuntamiento de Cabra instando al Gobierno de España y otras adminis (684/004361)
Situación: Contestado
  • Iniciativa11/02/2020
  • Contestación del Gobierno26/03/2020
El pasado mes de enero de 2019, hace ahora un año, la Sra. Vicepresidenta Primera del Gobierno firmaba en Córdoba un protocolo de colaboración con los presidentes de las diputaciones de Córdoba y Jaén para la recuperación, protección y mejora de unos 130 km de la Vía Verde del Aceite que discurre por 13 municipios de ambas provincias, más Jaén capital, con una inversión que alcanzaría los 10 mil (684/004350)
Situación: Contestado
  • Iniciativa11/02/2020
  • Contestación del Gobierno13/04/2020
La Vicepresidenta del Gobierno en funciones doña Carmen Calvo perteneció a los Consejos de Gobierno que han quedado señalados por la sentencia histórica de los EREs, conocido como el mayor caso de corrupción política y económica de la historia de España. La actual Ministra de Hacienda en funciones, doña María Jesús Montero ha pertenecido también al Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía afe (684/003978)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/02/2020
  • Contestación del Gobierno19/02/2020
Dos expresidentes del PSOE a nivel nacional ?que lo fueron también de la Junta de Andalucía- han sido condenados en la sentencia de los EREs, conocido como el mayor caso de corrupción política y económica de la historia de España. ¿Cómo valora el Gobierno las responsabilidades políticas que se han de dirimir de este caso? (684/003977)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/02/2020
  • Contestación del Gobierno19/02/2020
En el caso de los EREs, millones de euros en ayudas a los parados andaluces fueron repartidos a discreción sin controles públicos, y con conocimiento de su palmaria ilegalidad. En la reciente sentencia dictada por la Audiencia Provincial de Sevilla sobre este caso han sido condenados por diversos delitos numerosos dirigentes del PSOE. Entre ellos dos dirigentes nacionales de este partido y expres (684/003976)
Situación: Contestado
  • Iniciativa05/02/2020
  • Contestación del Gobierno19/02/2020
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